这场悲剧给我们的警示

谢宇是个有理想有思想的人，他用这种悲剧方式引起社会强烈关注，意在让更多的家长和孩子吸取他的教训，为了实现他的愿望，我才写了这篇文章并做出以下呼吁：

1、人不可汲汲于功名，戚戚于贫贱，所以教育不能仅仅以考上重点大学为目的，还要像张民弢老师的圣童自学那样用儒家思想教育学生，以使孩子有强烈的社会责任感；有使命的人不仅不会杀人，更不会弑母，遇到挫折的时候也不会抑郁，使命感会成为他们奋斗的动力；同时还要像张民弢老师那样用道家思想教育学生，孩子只有看淡名利，顺其自然，才能在挫折面前保持内心的平和和平静！才不会造成内心冲突和人格悖离。

2、家长不可自以为是；用自己的方式去爱孩子而不考虑孩子的感受，其实不是爱，而是一种自私；对孩子不可过度关注，这会给孩子造成无形的压力；除了身体虐待，不良的话语和性情也会造成精神虐待；对孩子的过度期待也是精神虐待；即便家长自己没有过高的期待，对于清贫的家庭和早懂事的孩子，也要善于帮他排解自己给自己施加的压力。

3、贫富悬殊的社会和畸形的教育制度才是真正的杀人犯。家长和老师要共同努力，给我们的后代造一个好社会。吴父病危时，吴为了学习没能陪伴在身旁，这种为了功名遏制人情人性的行为，会把孩子培养成冷血的人，但这不是谢宇和吴母的错，而是社会环境使然；因为像他上的那些重点高中，都是以“提高一分，干掉千人”这样无耻的、以邻为壑的泯灭人性的教育为荣的。像衡水中学、毛坦厂中学这样类似法西斯集中营和血汗工厂的摧残青少年身心的“监狱”，还有深圳富源学校之类发教育财的学校把自己的学生送到衡水中学那里去培训然后回来高考以提高自己的本科升学率，教育主管部门不仅不去取缔，反而予以奖励，大学录取见分不见人，教育管理者都东食西宿、心口不一的时候，教育出来的学生只能是变态、疯子、伪君子、废品、危险品。

4、天才和疯子只有一步之差；只有生病的蚌才能结出珍珠。促使易感神经系统拥有者能成为天才而不变成疯子的有效办法是教育者帮他们树立高尚的人生观和世界观、远大的理想和强烈的使命感。

如果谢宇能看到这篇文章，希望你配合调查和改造，为了我们的爱情勇敢的活下去，我一定会等你出狱，非你不嫁！是我没有冲破父亲的阻力、没能反抗世俗的偏见、没敢相信你对我的爱那么热烈，是我害了你，害了你妈；希望你能活着出狱，给我一个赎罪的机会！

谢宇为了保护我，不会满足他舅舅的希望把这场社会、家庭、教育悲剧写成书挣稿费资助家族。但我倒希望同情他的读者在文后打赏，用赏金委托张民弢老师给谢宇请个好律师。并且请求有类似遭遇的读者呼吁法外施恩，吴全家已经够不幸了，吴的舅舅、姑姑等亲人已经谅解了谢宇，处死谢宇只能让他的亲人更悲痛，何况这也不是受害者所希望的！

消息来源：读史谈今