在刚刚过去的五月份，北京注册会计师协会（以下简称“北京注协”）共举办了8期培训班，班班爆满。可以说，北京注协的培训工作已经得到了会计师事务所的热烈支持，正体现了注册会计师正在从“要我学”到“我要学”的转变。（参见本期头版文章）

　　笔者认为，从职业发展角度来看，注册会计师职业是一个需要不断学习、不断更新知识，不断参加继续教育的职业，这就要求从业者要树立终身学习的意识。

　　同时，财政部于2013年修订发布了《会计人员继续教育规定》，也对会计人员的继续教育做出制度性安排。

　　笔者参加过北京注协近期举办的培训班。笔者认为，北京注协的培训工作非常有特色，甚至已经成了样板。笔者认为，北京注协的培训实践就给大家提供了一个参考答案，也向我们昭示了从“要我学”到“我要学”机制转变的根本原因。

　　首先，摸准需求，满足需求，创造需求、引领需求。

　　事实上，在注册会计师行业中，大中小会计师事务所的培训需求各异，而同一事务所中不同层级、不同岗位的人员，其培训需求也都有所不同。而从协会培训工作角度来看，协会所要做的就是梳理这些不同需求，归纳成为共性的培训内容或有针对性的专业培训。

　　这就像北京注协举办的会计师事务所质量控制管理培训班，以及会计师事务所人力资源培训班，从课程设置上能够满足不同级别人员的培训需求。

　　其次，搭建平台。在掌握好会员的各种需求之后，就要考虑搭建培训的平台。搭建平台，包括考虑培训方式、培训师资、培训时间安排等。

　　比如，培训可以分为面授、网络培训、远程培训、境外培训等；在培训方法上，又可分为培训班、专题讲座、研讨班、研修班等；在培训主体上，包括协会自办、委托国家会计学院举办，以及有内部培训资格的会计师事务所开展内部培训等。搭建平台，不仅仅是指的培训班本身，而是由培训带来的事务所人员之间的互动，培训之后的沟通与交流等等。这就是平台的意义。

　　第三，做好服务。一个好的培训项目，一定有好的服务做后盾。只有做好服务，才能让注册会计师愿意参加培训。

　　笔者相信，只有满足了需求，搭建了平台，做好了服务，才能真正实现从“要我学”到“我要学”的转变。

-----转自《财会信报》  涵茕

【99点评】作为注协会员的福利，只要内容好，授课讲解到位，是行业热点、服务技能所需充实，这个培训是有生命力的！学习是终生的内在需要，也是能立足市场的外在推动，教学相长，内训市场很大，需求也很大！我们持续关注并祝福！